

高岡智則
年齢:33歳 性別:男性 職業:Webディレクター(兼ライティング・SNS運用担当) 居住地:東京都杉並区・永福町の1LDKマンション 出身地:神奈川県川崎市 身長:176cm 体系:細身〜普通(最近ちょっとお腹が気になる) 血液型:A型 誕生日:1992年11月20日 最終学歴:明治大学・情報コミュニケーション学部卒 通勤:京王井の頭線で渋谷まで(通勤20分) 家族構成:一人暮らし、実家には両親と2歳下の妹 恋愛事情:独身。彼女は2年いない(本人は「忙しいだけ」と言い張る)
概念理解・とは?基本の定義
概念理解とは、物事の仕組みや意味を自分の言葉で説明できる状態のことです。覚えるだけではなく、なぜそうなるのかを理解する力を指します。例えば分数の意味を考えるとき、ただ数字の並びを覚えるよりも「分数は全体をいくつかの等分に分けた一部を表す」という考え方ができると深い理解が生まれます。
概念理解と記憶の違い
概念理解は「意味・しくみを理解すること」、記憶は「情報を頭に残すこと」です。理解が深いほど応用力がつき、長期記憶につながることが多いです。
なぜ重要か
現代の学習や仕事では、単語を丸暗記するだけでは役に立たない場面が増えています。概念地図のように頭の中で関連づける力があると、新しい問題にも自分で道筋を作って解くことができます。
実践のステップ
| 内容 | |
|---|---|
| 1. 観察と特徴の列挙 | 対象をよく観察し、特徴をメモします。<span>例:分数の仕組みは“全体を等分した一部分”という感覚。 |
| 2. 原因と結果の結びつき | なぜそうなるのかを理由づけします。 |
| 3. 自分の言葉で説明 | 自分の言葉で要点を説明できるか練習します。 |
| 4. 具体例を作る | 身近な例を使って概念を別の場面に適用します。 |
概念理解と暗記の違いを整理する表
| 観点 | 概念理解 | 暗記 |
|---|---|---|
| 目的 | 意味を理解して応用する | 情報を覚えることだけを目的とする |
| 長所 | 新しい場面にも対応しやすい | 短時間で大量の情報を蓄えられる |
| 弱点 | 時間がかかることがある | 理解が浅いと応用が効かない |
このように、概念理解を高めるには「観察」「理由づけ」「言葉化」「具体例」という4つのステップが効果的です。学習計画を立てるときは、最初は短い時間でこの4ステップを一つのトピックにつき1つずつ回すのがおすすめです。
まとめとして、概念理解は単なる記憶の積み重ねではなく、意味をつかみ取り、新しい状況にも応用できる力を育てる学習の土台です。理解が深まるほど、学ぶ楽しさも広がります。
練習問題の例:次の文章を読んで、概念的にはどう説明できるかを自分の言葉で書いてみましょう。例えば「円は中心から等距離の点が集まる図形」という説明を作る。
概念理解の同意語
- 概念把握
- 概念を正しく捉え、その意味・関係性を理解すること。概念の全体像を把握できる状態を指します。
- 概念掌握
- 概念を手に取り、頭の中で整理して理解すること。概念の構造やつながりを把握する力を指します。
- 抽象概念の理解
- 抽象的な概念を体系的に理解し、具体的な事例と結びつけて説明できる状態。
- 概念理解力
- 概念を理解する能力。新しい概念を習得して活用する力を意味します。
- 概念認識
- 概念を認識し、意味・範囲をとらえること。基礎的な理解の段階を指すことが多いです。
- 学術的理解
- 学術的な文脈で概念を正しく理解すること。教育・研究の文脈に適した理解を示します。
- 理論的理解
- 理論や仮説の背景・前提を理解し、論理的に説明できる状態。
- 抽象理解
- 抽象的な概念を具体性と結びつけずに理解する能力・状態。
- 概念の理解度
- 特定の概念に対する理解の深さ・程度を示す表現。
- 概念把握度
- 概念をどれだけ正確に把握しているかという程度を示す表現。
概念理解の対義語・反対語
- 理解不足
- 概念を十分に理解できていない状態を指します。
- 無理解
- 概念を全く理解していない状態を指します。
- 誤解
- 概念を間違って理解している状態を指します。
- 把握不能
- 概念を把握することができない、理解が不可能な状態を指します。
- 混乱
- 概念の整理がつかず、正しく理解できていない状態を指します。
- 理解不能
- 概念を理解することができない状態を指します。
概念理解の共起語
- 説明
- 概念を言語化して他者に伝えるための説明と理解の橋渡し
- 定義
- 概念の意味を明確に示す基本的な定義づけ
- 具体例
- 抽象を具体化して理解を深める身近な例
- 事例研究
- 実際の事例を通じて概念の適用を検証する学習手法
- 用語集
- 関連語を整理して語彙を整える教材
- 図解
- 概念を図や絵で視覚化して理解を促進する方法
- 概念マップ
- 概念間の関係を整理して理解を深める可視化ツール
- 抽象化
- 具体的事象から一般的な概念を取り出す思考過程
- 具体化
- 概念を現実の状況や事例に落とし込むこと
- 演繹
- 一般原理から特定の結論を導く論理的推論
- 帰納
- 個別の事象から一般化して理解を築く推論
- 比喩
- 難解な概念を分かりやすく伝える比喩表現
- 語彙力
- 概念を正確に表現する語彙力
- 説明能力
- 他者に分かりやすく説明するスキル
- 認知科学
- 人間の認知の仕組みを研究する学問分野
- 認知プロセス
- 理解を生み出す思考の流れ
- メタ認知
- 自分の理解をモニタリングし調整する高次認知
- 理解度
- 理解の深さ・精度を示す指標
- 学習理論
- 理解がどのように形成されるかを説明する理論
- 学習デザイン
- 理解を促進する学習計画・設計
- 教材
- 概念理解を支援する学習材料
- 教育
- 学習と理解を促進する教育の役割
- 可視化
- データや情報を視覚的に表現して理解を助ける方法
- 知識構成
- 知識を体系的に組み立てる過程
- フレームワーク
- 理解を整理する枠組み
- 概念図
- 概念間の関係を図示して整理する図
- 学習評価
- 理解の定着度を測る評価
- 反復
- 繰り返しにより理解を定着させるプロセス
概念理解の関連用語
- 概念理解
- ある概念を正しく捉え、意味・特徴・関係を把握して自分の中に整理すること。
- 概念
- 現実の特徴を共通化した“考え方の箱”のようなもの。複数の事例を1つの枠組みとしてとらえるための基本的な単位。
- 定義
- 概念を性質・特徴で言葉にまとめ、他者にも伝わるように説明すること。
- 意味理解
- 語句や文章が伝える意味を、心の中で正しく理解すること。
- 用語定義
- 専門用語を短く的確に説明し、使い方の基準を示すこと。
- 説明
- なぜそうなのか、どのような関係があるのかを分かりやすく伝えること。
- 例示
- 具体的な例を出して、理解を促進する方法。
- 抽象化
- 具体的な事例から共通点だけを取り出し、より一般的な概念にすること。
- 具体化
- 抽象的な概念を、実際の場面や例で示して理解を深めること。
- 概念図
- 概念同士のつながりを図で表す道具。全体像をつかむのに役立つ。
- 概念地図
- 複数の概念とその関係を結ぶ地図状の整理法。
- マインドマップ
- 中心テーマから関連語を放射状につないで、思考を整理する図。
- スキーマ
- 知識の枠組み・設計図のようなもの。新しい情報を既存の枠組みに合わせて理解する土台。
- 認知負荷
- 学習時に心の負担が大きくなる状態。理解を難しくする要因の一つ。
- 語彙理解
- 語の意味を正しく理解すること。
- 読解
- 文章の意味を読み取り、著者の意図を理解すること。
- 論理的思考
- 根拠をもとに筋道立てて結論を導く思考。
- 関連付け
- 新しい情報を既知の知識と結びつけて理解を深めること。
- 比喩
- 難しい概念を身近な例で説明する方法。
- アナロジー
- 異なる事例をつなげて理解を助ける比喩的手法。
- 誤解
- 概念を間違って理解している状態。
- 誤解を解く
- 誤解を正して正しい理解へ導く作業。
- メタ認知
- 自分の理解を客観的に判断し、学習を計画・調整する能力。
- 構造化
- 情報を体系的に整理すること。
- 階層化
- 情報を階層構造に整理すること。
- 意味論
- 語の意味と関係を研究する学問。
- 文脈依存
- 語の意味が文脈によって変わることを理解すること。
- 語用論
- 言語が実際の場でどのように使われるかを研究する分野。
- 概念の再構成
- 新しい知識や誤解を踏まえて概念の枠組みを見直すこと。
- 学習の定着
- 得た理解を長期記憶として残すこと。
概念理解のおすすめ参考サイト
- 第3回 「概念的理解」とは - 教育新聞
- 概念とは? わかりやすく解説 - Weblio辞書
- 概念的知識とは何か?|授業てらす@全国の教室をHAPPYに - note
- 国際バカロレアIBにおける概念理解とは何か?



















