単元・とは？初心者にも分かる解説と使い方共起語・同意語・対義語も併せて解説！

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高岡智則

年齢：33歳性別：男性職業：Webディレクター（兼ライティング・SNS運用担当）居住地：東京都杉並区・永福町の1LDKマンション出身地：神奈川県川崎市身長：176cm 体系：細身〜普通（最近ちょっとお腹が気になる）血液型：A型誕生日：1992年11月20日最終学歴：明治大学・情報コミュニケーション学部卒通勤：京王井の頭線で渋谷まで（通勤20分）家族構成：一人暮らし、実家には両親と2歳下の妹恋愛事情：独身。彼女は2年いない（本人は「忙しいだけ」と言い張る）

単元・とは？基本的な意味を知ろう

学校でよく出てくる言葉に単元があります。単元とは教科の中の学習の区切りとなる「一つのテーマや内容のまとまり」のことです。英語で言うと unit にあたりますが、日本の授業ではもう少し幅広く使われる言葉です。この記事では単元がどう始まりどう終わるのかを、中学生にも分かる言い方で丁寧に説明します。

単元の基本的な役割

1 学習の区切りになっている点、2 教科書や授業計画の中で目標と内容が整理される点、3 評価の際の判断材料になる点です。

単元と単位の違い

混同されがちは単元と単位ですが、意味は別物です。単元は「何を学ぶか」という学習の内容の区切りを指します。対して単位は「学ぶ量や評価の基準」といった数値的な意味です。高校や大学の授業で出てくる 単位数 とは別物として覚えておきましょう。

具体的な例を見てみよう

以下の表は教科ごとの典型的な単元の例です。単元名は教科書や学校によって多少異なりますが、イメージとしては同じ考え方です。

科目	単元の例	学習時間の目安
数学	整数の性質と四則演算の応用	3〜4時間
理科	太陽系のしくみと観察	4〜5時間
社会	日本の歴史の初期のころ	2〜3時間

実際の授業では、単元の冒頭 に「ねらい」を確認します。例えば数学の単元のねらいは「整数の性質を正しく使って計算問題を解く」ことです。授業の途中には練習問題やミニテストがあり、最後には振り返りの時間を設けて 達成度 をチェックします。

ステップ1 単元のねらいと達成目標を読み取り、何を身につけるかを把握する。

ステップ2 主要な内容をノートに要約しておく。

ステップ3 復習の時間を確保して、分からない箇所を友達や先生に質問する。

学習を進めるコツとしては、1) 目標を紙に書く、2) 重要な用語を列挙する、3) 例題を解く順番を計画する、の3点を押さえると良いです。単元は「この教科のどの部分をしっかり理解すべきか」を決める設計図のようなものだと覚えておくと取り組みやすくなります。

まとめ

本記事の要点は、「単元は学習の区切りであり、授業のねらいを達成するための設計図」だということです。単元を正しく理解すれば、授業の流れが見え、テスト対策や復習がスムーズになります。中学生のみなさんは、授業の最初にねらいを確認し、最後に自分の理解度を確認する癖をつけましょう。

単元の同意語

ユニット: 学習の一つのまとまり。教科書や教材を構成する最小の教育単位として使われることが多い。
セクション: 教材・テキストを区分した一つのまとまり。全体を読みやすく分けるための中規模の区分。
課: 教科書の中の区分の一つ。第1課など、授業のテーマを示す単位。
章: 教材の大きな区分。第1章など、複数の節で構成されることが多い。
節: 章の中の小さな区分。第1章第2節など。より細かな内容の区切り。
ブロック: 関連する内容を一つのまとまりとして組んだ区分。学習設計で使われることがある。
パート: 教材の一部。内容の流れを分ける際に用いられることがある区分。
モジュール: 自立して学べる学習の単位。オンライン学習やプラットフォームで用いられることが多い。
セグメント: さらに細かく分けた区分。連続する内容の整理に使われることがある。
区分: 内容を分けるための一般的な表現。分類の基本となる語。
学習単元: 学習の対象となる具体的な一単位。教育現場で“単元”と同義で使われることが多い。
セット: 複数の単元をまとめた集合。教材やコースの構成として使われることがある。

単元の対義語・反対語

全体: 単元が学習内容を細かく区切った一部として捉えられるのに対し、全体は科目全体のまとまり・総体を指します。部分を分ける視点と、全体を眺める視点の対比です。
総論: 学科の概要や全体像を扱う見方・説明。単元が具体的なテーマを扱うのに対して、総論は全体の枠組みを示します。
総合: 複数の単元を統合して一つの理解・能力を目指す考え方。単元が分割された内容なのに対し、総合はそれらを結びつける視点です。
各論: 総論に対して、個別の論点・詳細なテーマを扱う視点。単元が一つの区切りを示す場合、各論はその区切り内の具体的な要素を深掘りします。
全体像: 学科・テーマを大局的に捉えたイメージ。単元はその全体像の一部でしかありません。
包括: 広い範囲を含む視点。単元の細分化に対して、包括は複数の要素をまとめて捉える考え方です。
一体化: 要素を分断せず統合すること。単元が分割された状態に対して、一体化は統合されたまとまりを示します。
連続: 学習内容が断続なくつながる性質。単元が区切りのある区分であるのに対し、連続は連なる流れを意味します。
個別: 個々の単元のように分離された小さな単位という意味合い。対義的には全体・総合など、広い視点を示す言葉になります。