喃語とは？初心者向け解説と子どもの発達への影響共起語・同意語・対義語も併せて解説！

この記事を書いた人

高岡智則

年齢：33歳性別：男性職業：Webディレクター（兼ライティング・SNS運用担当）居住地：東京都杉並区・永福町の1LDKマンション出身地：神奈川県川崎市身長：176cm 体系：細身〜普通（最近ちょっとお腹が気になる）血液型：A型誕生日：1992年11月20日最終学歴：明治大学・情報コミュニケーション学部卒通勤：京王井の頭線で渋谷まで（通勤20分）家族構成：一人暮らし、実家には両親と2歳下の妹恋愛事情：独身。彼女は2年いない（本人は「忙しいだけ」と言い張る）

喃語とは？

喃語（なんご）とは、まだ言葉が十分に発達していない幼児が出す、意味を持たない音の連続のことを指します。いわば言語発達の入口となる段階であり、幼児が周囲の人の話し方を聴き、音のパターンを模倣する時期です。

なぜ喃語をするのか

喃語は「音の練習」や「声を出す練習」です。赤ちゃん（関連記事：子育てはアマゾンに任せよ！アマゾンのらくらくベビーとは？その便利すぎる使い方）は生まれてすぐに音を出しますが、喃語を通じて声帯の使い方・肺活量・リズム感などを学びます。親や家族が反応することで、発声への反応が強まり、会話のやり取りの土台が作られます。

喃語と発達の段階

一般に、0〜6ヶ月頃は喃語の前段階として「アー」「ウー」といった単純な音、6〜12ヶ月頃には音の組み合わせが生まれ、1歳前後には語のような音が増えます。言語の発達は個人差が大きいので、時期は前後します。

観察ポイントと家庭での支援

家庭で喃語を促すには、次のような観察ポイントが有効です。・子どもの音声に対して保護者が反応を返す、・絵本の読み聞かせや歌、日常の会話を増やす、・同じ音を繰り返すなどの模倣を促す、などです。

よくある誤解と進路の理解

「喃語だから話せない」と思われがちですが、喃語は後の言語発達を支える重要なステップです。焦らず観察することが大切です。

表：喃語の例と意味のヒント

<th>段階

例	意味のヒント
新生児期	ぐー、あー	反射的な音、喉の緊張を緩和する音
6〜12ヶ月頃	ばぶ、まんま、ワンワン	音の組み合わせと模倣の始まり
1歳前後	たーた、にゃー、むー	語の素となる音が増える時期

まとめとして、喃語は子どもの言語発達を理解するうえで重要なサインです。親が積極的に言葉遊びや読み聞かせを行い、子どもの音声表現に耳を傾けることが、後の言語能力を支える基礎になります。

喃語の関連サジェスト解説

喃語とは赤ちゃん: 喃語とは、赤ちゃんが言葉を覚える過程で生み出す、意味をまだ持たない音の連なりのことです。生後4〜6か月ごろからうーん、あーといった喉の音の練習が始まり、6〜12か月ごろには『ばぶばぶ』や『ぱぱ』『まんま』のように音の組み合わせが増えていきます。喃語は言葉の基盤づくりの段階であり、脳が音と意味を結びつける前の練習になります。親や家族が赤ちゃんの声を優しく聞き、同じ音を返してあげると赤ちゃんは音に対して反応し、次の言い方を試すようになります。読み聞かせや歌、名前を呼ぶなど日常的な会話を続けることが効果的です。喃語を通じてリズムや声の高低、音の長さを体で感じ取り、発音の自信をつけていきます。一般的には1歳を過ぎる頃に意味を持つ一語が増え、1歳半〜2歳で二語文へと進むことが多いといわれます。ただし個人差が大きく、遅れが見られる場合は早めに専門家に相談することも大切です。喃語は家庭の中での楽しいコミュニケーションの第一歩です。

喃語の同意語

赤ちゃん言葉: 乳児の話し方を模した話し方。大人が親しみやすく話すために語尾を伸ばしたり、難しい語を簡略化して使う言い方を指す。
乳児語: 乳児が発する特徴的な語彙・発音・リズムを指す言語学用語。親が赤ちゃんに話しかける際の『赤ちゃん向け表現』として用いられることが多い。
幼児語: 幼児が使う独特の語彙や話し方。親が教えるときや、子どもが自分の言葉として用いることがある、かわいらしい話し方を指すことが多い。
ベビー（関連記事：子育てはアマゾンに任せよ！アマゾンのらくらくベビーとは？その便利すぎる使い方）語: ベビー言葉とも言われ、英語由来の表現を用いる場合もある。赤ちゃん言葉の別表現として用いられることが多い。
ベビー・トーク: 英語の“baby talk”の日本語表記。赤ちゃんと接するときに使う、単純で優しい語り口を指す。
赤ん坊言葉: 赤ちゃん言葉の別表現。発音が幼く、語彙が限られている特徴を指すことが多い。
乳幼児語: 乳児と幼児の発達段階で使われる語彙・話し方の総称。親が使う表現を含む場合が多く、広義には“喃語”と同様のニュアンスを持つ。

喃語の対義語・反対語

明瞭な言葉: 喃語の対義語として、意味がはっきり伝わる言葉。言葉の選び方が適切で、聴き手に内容が誤解なく伝わる状態を指します。
はっきりした話し方: 音の抑揚やリズムが整っており、聴き手が内容をつかみやすい発話のこと。喃語の乱れた発声の対極です。
通じる言葉: 相手に意味が伝わり、会話が成立する表現。短さよりも伝わりやすさを重視します。
標準語: 地域の方言に依存せず、広く通じる日本語の語彙・発音・文法のまとまり。意味が薄い音の羅列ではなく、意味のある語彙を指します。
整った日本語: 語彙・文法・発音が整っており、読み手・聴き手に違和感なく伝わる日本語表現。
正確な言葉遣い: 内容を誤解させないよう、適切で正確な語彙と文法を選ぶこと。
流暢な会話: 話の切れ目が少なく、自然で連続的な対話ができる状態。喃語の不連続さとは対照的。
意味が伝わる表現: 聴き手が意図を誤解しないよう、意味が明確な語彙と表現を使うこと。
意味のある発話: 音だけでなく、伝えたい内容がある発話。無意味な音列ではなく、情報を含む発話を指します。
クリアな発音・語彙: 発音がはっきりしており、語彙も適切で理解しやすいこと。

喃語の共起語

赤ちゃん: 喃語が生まれる主な対象。生まれてからしばらくの時期の赤ちゃんを指す語。
赤ん坊: 赤ちゃんと同義で使われる語。喃語を発する頃の子どもを指すことが多い。
乳児: 喃語が現れ始める時期の子どもを指す、乳児期の語。
新生児: 生まれてすぐの赤ちゃん。喃語が主題になる文脈は少ないが、発達の比較対象として登場することがある。
月齢: 生後何か月かを表す指標。喃語の出現時期の説明に使われる。
生後: 出生後の期間を示す語。喃語が現れる時期の文脈で使われる。
親: 喃語を介して子どもと交流する大人の総称。共起に現れやすい主語。
母親: 特に母子の対話の中で喃語が観察される場面で登場する共起語。
父親: 父親と子のコミュニケーションにおいて喃語が語られる場面で出現。
保育園: 保育の現場で喃語の観察・記録・教育の文脈で出現する語。
保育士: 保育現場の専門家。喃語の促しや記録を行う対象。
育児: 日常の子育て・発達観察の話題として喃語とともに語られる。
言語発達: 喃語は言語発達の初期段階として位置づけられる。
言語発達段階: 喃語が位置づけられる具体的な発達段階を示す語。
発達: 子どもの発達の文脈で喃語が頻出する。
言語: 喃語は言語発達の初期音声表現の一部として語られる。
音声: 喃語は意味を持たない音の連なり。音声面の話題でよく出る。
音韻: 喃語の音の並び・音素の模倣・遊びを説明する文脈で使われる語。
発話: 喃語は正式な発話前の音声表現として位置づけられる。
赤ちゃん言葉: 喃語と近い、赤ちゃんが使う初期の言語表現を指す語。
語彙: 喃語は意味のある語彙へ移行する前の音の段階として語られる。
音: 喃語の核となる音の組み合わせを説明する場面で出てくる語。
模倣: 大人の話し方を子どもが模倣して喃語を作る場面が多いという文脈。
コミュニケーション: 喃語は親子の初期コミュニケーションの媒介として語られる。
非言語コミュニケーション: 喃語は表情・ジェスチャーと併用されることが多い文脈。
研究: 喃語の発現時期・特徴を調べる学術的対象として扱われる。
論文: 喃語についての研究成果をまとめた論文が登場する文脈。
文献: 喃語に関する書籍・記事などの文献を指す語。
親子: 親子間の対話・相互作用の文脈で喃語が語られる場面が多い。

喃語の関連用語

喃語: 赤ちゃんが言葉を話す前の、意味を持たない音の連なり。音声器官の発達と語彙獲得の準備段階です。
前言語期: 言語としての意味を持つ語が出る前の、音声・発声の準備期間。クーイングや喃語などが見られる時期です。
喃語段階: 喃語がより整い、音節の組み合わせが増える発達段階。まだ具体的な意味のある語にはつながりません。
クーイング: 赤ちゃんが喉を使い、長く連なる母音風の発声をする時期の音声行動です。
乳児語: 乳児と関わる際に用いられる語彙・表現。親が赤ちゃんとコミュニケーションをとるときの特徴を含みます。
赤ちゃん言葉: 大人が赤ちゃん向けに話す、音の単純化・繰り返しを含む語り口です。
母語指向話法: Infant-directed speech（母語指向話法）。赤ちゃんを対象にした話し方の特徴で、声の高低・抑揚・反復が多く見られます。
育児語: 育児の場で使われるベビー・トーク的語彙・表現全般を指します。
一語文期: 約1歳前後に、単語一語で意味を伝える段階。意味の結びつきが始まる入口です。
二語文期: 約1.5〜2歳頃、二語を組み合わせて簡単な文を作る段階。
語彙爆発: 語彙が急激に増加する時期。新しい語を次々と獲得します。
音韻発達: 音素・韻律・発音の発達。喃語はこの過程の基盤を作る要素です。
発話音声: 子どもの声を作り出す発声機能の発達と、発話音声の生成プロセス。
聴覚刺激: 聴覚刺激が言語発達を促進する要因。聞く経験の量と質が影響します。
語彙獲得・語彙習得: 新しい語を覚え、意味と結びつける能力の成長過程。
語彙爆発理論: なぜ語彙が急増するのかを説明する理論。環境・認知・言語機能の相互作用を含みます。
言語発達心理学: 子どもの言語発達を心理学的視点から研究する分野。
言語習得理論: 言語を獲得する過程を説明する理論群。生成論や使用仮説などを含みます。
言語獲得機構（LAD）: 生得的に言語を獲得するための仮説的機構。Chomskyの提案です。
擬音語・擬態語: 現実の音を表す語や動作・様子を音で象徴する語。幼児期に多く使われます。
音声模倣: 大人の発話を模倣することで、音の発音やリズムを学ぶ過程。
保護者の関与: 保護者が話しかけや読み聞かせを通じて言語発達を支援する影響。
多言語環境での喃語: 二言語以上の環境で育つ子どもにおける喃語・前言語期の特徴。環境が発達へ与える影響を含みます。