ジグソー法・とは？初心者にもわかる協同学習の基本と実践ガイド共起語・同意語・対義語も併せて解説！

この記事を書いた人

高岡智則

年齢：33歳性別：男性職業：Webディレクター（兼ライティング・SNS運用担当）居住地：東京都杉並区・永福町の1LDKマンション出身地：神奈川県川崎市身長：176cm 体系：細身〜普通（最近ちょっとお腹が気になる）血液型：A型誕生日：1992年11月20日最終学歴：明治大学・情報コミュニケーション学部卒通勤：京王井の頭線で渋谷まで（通勤20分）家族構成：一人暮らし、実家には両親と2歳下の妹恋愛事情：独身。彼女は2年いない（本人は「忙しいだけ」と言い張る）

ジグソー法・とは？

ジグソー法は、授業を小さな「役割分担」に分け、各自が自分の専門分野を学んだ上で、それをクラス全員に教える協同学習の方法です。

この方法の魅力は、全員が発表者となり、他の生徒と知識を共有する点です。自分の成果がクラス全体の成果に直結するため、学ぶ意欲が高まり、授業中の発言機会も自然と増えます。

以下では、基本の流れと教室でのコツ、そして実際の授業例を紹介します。

基本の流れと役割

ジグソー法にはいくつかの段階があります。以下は、学習活動をスムーズに進めるための代表的な流れです。

<th>段階

説明
1. 専門分野の割り当て	全体をいくつかの要素に分け、各生徒が1つの要素を担当します。
2. 専門分野の学習	グループの中のメンバーが同じ要素を集中的に学び、要点をまとめる。
3. 教え合いの時間	各自が自分の要素を「他のメンバーに教える」。伝え方を工夫して分かりやすく伝えることが大切です。
4. 全体の統合	全員が学んだ要素を持ち寄り、クラス全体で総合的な理解を作ります。

教室での実践のコツ

実践時には、以下のコツを意識すると成功しやすくなります。

グループを4〜6人程度にする

専門分野を公平に割り当て、偏りを避ける

教師はファシリテーターとしてサポートする

全員が順番に発表する時間を設け、沈黙を減らす

成果と注意点

ジグソー法には多くのメリットがあります。発言機会の均等化、協力して学ぶ楽しさ、そして責任感の育成などが挙げられます。一方で、グループのバランスを取るのが難しい場面もあり、初回は難易度が高く感じることもあります。教師は、進捗をこまめに確認し、必要に応じて分担を見直すと良いでしょう。

簡単な例

地球温暖化を題材にした場合、4つの要素を設定して学習します。要素Aは「温室効果ガスの種類と排出源」、要素Bは「気温の変化と観測データ」、要素Cは「影響を受ける地域と生物」、要素Dは「私たちにできる対策と行動」です。各グループが自分の要素を学び、最後に全員で発表し合います。

まとめ

ジグソー法は、協力と発表を通じて学ぶスタイルの代表的な方法です。生徒は「専門家」になった気分で学び、他のメンバーに教えることで理解を深めます。授業設計では、グループサイズや割り当てのバランス、教師のサポートの仕方を工夫することが大切です。

ジグソー法の同意語

ジグソー法: 協同学習の一形態で、学習を小さな専門課題に分け、各メンバーがその分野を深く学んで他のメンバーに教えることで、全体の理解を深める教育法。
ジグソー学習法: ジグソー法と同義で使われる別表現。学習を分担して専門性を持ち寄り、集団全体として理解を完成させる手法。
分担学習法: 学習内容を分担してグループ内で学び、後で全員が知識を共有して総合理解を得る協同学習の一種。
協同学習法: 複数の学習者が協力して学ぶ教育法の総称。ジグソー法はこの枠組みの具体的な実践例のひとつ。
共同学習法: 学習者が共に学び合い、知識を共同で構築していくアプローチ。ジグソー法もその実践形態の一つとされることがある。
グループ学習法: 小グループで役割を分担し、協力して学ぶ学習形式。ジグソー法の場面で用いられることが多い。

ジグソー法の対義語・反対語

講義中心の授業: 教員が一方的に講義を進め、学生は受け身。協働や分担、教え合いといったジグソー法の特徴を欠く学習形態。
個別学習: 学習を完全に個人で完結させ、他者との協働や情報共有がほとんどない形式。
独習・自習: 自分ひとりで学ぶことを前提とする学習。指導者や仲間との協働がない状態。
教師主導型授業: 学習の主導権が教師にあり、学生は受け身で授業を進められる形式。
受動的学習: 学習者が主導性をほとんど示さず、情報を受け取るだけの状態。
一斉講義/講義型: 全員が同じ内容を同時に受ける授業形式。個別の協働や分担は生まれにくい。
競争型学習: 個人間の競争を重視する学習形式で、協働による知識分担の要素が薄い。
座学中心の学習: 実践や協働を伴わない座学が中心となる学習形態。
全体を一人で学ぶ学習法: 学習内容をすべて一人で完結させ、仲間との学び合い・分担の機会がない。

ジグソー法の共起語

協同学習: 複数の学習者が協力して課題を進める学習形態。ジグソー法はこの協同学習の代表的な手法のひとつです。
協働学習: 学習者同士が協力して知識を深める枠組み。ジグソー法は協働学習の実践例として用いられます。
グループワーク: 小グループで課題を解決する授業形式。ジグソー法はグループワークの一種です。
役割分担: 各自が担当を割り当て、他のメンバーへ教える仕組み。ジグソー法の核となる要素。
相互依存: グループの全員が成果に責任を持ち、互いに依存して学ぶ考え方。ジグソー法の基盤。
社会的相互依存理論: 学習は個々の成果がグループの成果に結びつくという理論。ジグソー法の背景となる考え方。
ピアラーニング: 同僚・学習仲間から学ぶ形。ジグソー法では互いに教え合う場面が多いです。
ピアティーチング: 学習者が別の学習者へ教える実践。ジグソー法の一要素。
ファシリテーション: 授業の進行や議論を円滑にすすめる役割。ジグソー法ではファシリテーターが全体の流れを管理します。
アクティブラーニング: 能動的に考え、討議・実践を通じて学ぶ方法。ジグソー法はアクティブラーニングの代表例です。
反転授業: 予習を前提とした授業設計。ジグソー法を取り入れた授業設計と組み合わせられます。
学習成果: 学習の到達点やアウトカム。ジグソー法の評価では成果と過程の両方を見ることが多いです。
評価方法: 学習の成果を測る基準や手法。ジグソー法では協働の過程と成果を両方評価します。
ルーブリック: 評価の基準を明示する表。ジグソー法の学習活動を公正に評価する際に使います。
グループ分け: 適切なメンバー配置を決める工夫。ジグソー法では情報の分担が重要です。
情報共有: 学んだ情報をグループ内で共有して全体理解を深める行為。ジグソー法の中心活動の一つ。
知識構築: 得た情報を結び付けて新しい理解を構築する過程。ジグソー法の目的の一つです。
学習動機付け: 学習に対する意欲を高める工夫。協働活動はモチベーション向上につながりやすいです。
授業設計: 授業全体の設計・計画。ジグソー法を効果的に活用するための設計ポイントが含まれます。
教材設計: 学習資料の選定・分割・提供方法。ジグソー法では分割情報の配布が鍵となります。
知識の分割と統合: 大きな課題を小さく分け、それを後で統合して理解を深める流れ。ジグソー法の基本プロセス。
小テスト・振り返り: 授業後の振り返りや短時間の評価。効果検証や改善点の把握に役立ちます。

ジグソー法の関連用語

ジグソー法: 複数の人が自分の担当部分を専門的に学び、他の人に教え合いながら全体を完成させる協同学習・執筆の手法。教育現場のジグソー法が出発点で、SEOでは複数のライターが分担して執筆し、最後に一つの総合記事へと統合する方法として活用される。
分担執筆法: 大きな記事を複数のライターが担当部分を分担して執筆し、編集者が統合して一本の完成品にする方法。負荷の分散と専門性の強化が狙い。
専門家執筆: 各セクションに専門知識を持つライターや専門家が関与し、信頼性の高い情報を提供する体制。
相互依存: 各パートの完成が他のメンバーの成果に依存しており、全体としての協力が不可欠になる考え方。
協働学習: 仲間と協力して学ぶ学習モデルで、ジグソー法は協働学習の代表的な実践例の一つ。
ファシリテーター/編集者: 進行役として企画・進行管理、アウトラインの統合、最終的な品質チェックを行う役割。
アウトライン共有: 全体の構成を事前に共有し、誰がどの部分を担当するかを明確化する作業。
ピラーページ戦略: 中心となる長文の基幹ページ（ピラーページ）を作成し、周辺トピックの関連ページを展開して網羅性を高める戦略。
トピッククラスター: ピラーページを軸に、関連するサブトピックをクラスターとして整理するSEO設計手法。
クラスターページ/クラスター記事: サブトピックを詳述する個別記事。クラスターを作って内部リンクでつなぐ。
内部リンク最適化: 関連ページ同士を適切にリンクさせ、ユーザー導線とSEO評価を高める。
ユーザー意図の最適化: 検索者が求める情報・問題解決を最優先に設計する姿勢。
E-A-T: 専門性・権威性・信頼性を高める取り組み（作者情報の明示、信頼できる出典、実証データの活用など）。
高品質コンテンツ: 正確で読みやすく、読者にとって有益な情報を提供すること。
長文コンテンツ: 複数のサブトピックを網羅する長い記事形式で、検索意図の包括性を狙う。
キーワード分散/キーワード設計: 主キーワードだけでなく関連語・ロングテールキーワードを適切に配置して最適化する。
情報統合: 分担された情報を矛盾なく統合して一貫性のある総合記事に仕上げる。
引用・出典の明示: 信頼性を高めるため、出典・根拠を明記する。
著作権・クレジット表記: 協力者の名前や役割を適切に表記して倫理的配慮を行う。
品質保証・校正: 最終稿の誤字脱字・事実確認・表現の統一性をチェックする。
進行管理・タスク管理: 締切、担当、進捗を管理して遅延を防ぐ。
評価と改善サイクル: アクセスデータや読者の反応を元に改善を繰り返して記事の品質を高める。